LIVES IN THE BALANCE EXISTE PARA ERRADICAR EL MALTRATO DE NUESTROS NIÑOS MÁS VULNERABLES
.
POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ
Lives in the Balance aboga contra las prácticas disciplinarias punitivas y excluyentes en las escuelas, las familias y los centros de tratamiento, y aboga por intervenciones que sean eficaces, compasivas, proactivas y colaborativas, incluido el modelo que difundimos, Collaborative & Proactive Solutions (CPS). En este sitio web ofrecemos amplios recursos gratuitos sobre el modelo SPI e impartimos formación sobre el modelo en todo el mundo.
No respaldamos ni nos asociamos con organizaciones que se lucran enseñando a los cuidadores a sujetar o recluir a los niños en nombre de la "prevención de crisis" o que se basan en las consecuencias impuestas por los adultos para incentivar a los niños a comportarse de forma adaptativa.
Estamos impulsando el cambio de paradigma en todo el mundo. Le invitamos a formar parte de este esfuerzo.
CONOZCA AL EQUIPO
El personal de Lives in the Balance es un apasionado de los niños, devoto de nuestros valores y misión, y lleno de energía para cambiar las cosas a mejor. No hay holgazanes en esta multitud…
Ross es el creador del modelo Collaborative & Proactive Solutions (CPS), descrito en sus influyentes libros The Explosive Child, Lost at School, Lost & Found y Raising Human Beings. Formó parte del profesorado de la Facultad de Medicina de Harvard durante más de 20 años y ahora es profesor adjunto en el Departamento de Psicología de Virginia Tech y en la Facultad de Ciencias de la Universidad Tecnológica de Sydney (Australia).
Antes de incorporarse a Lives in the Balance, Riss trabajó como psicóloga escolar, codirectora y especialista de programas en colegios concertados de San Diego. Titular de una licenciatura y un máster por la Universidad de Tufts, Marissa es una apasionada de la creación de servicios de salud mental basados en la escuela que afirmen la neurodiversidad y de entornos escolares integradores para estudiantes con discapacidades y problemas de conducta. Marissa cree que todos los niños -y todos los padres- merecen sentir que pertenecen a su comunidad escolar. Correo electrónico: marissa@livesinthebalance.org
Antes de incorporarse a Lives in the Balance, Ben ejerció como abogado de Disability Rights Maine, donde defendió los derechos de los niños y el cambio sistémico. Ha representado a cientos de niños con discapacidad y a sus familias en la búsqueda de una vida mejor y más segura, y aporta su vasta experiencia a Lives in the Balance para promover iniciativas legales en nombre de los niños y las familias a escala nacional e internacional.
Correo electrónico: benjones@livesinthebalance.org
Correo electrónico: benjones@livesinthebalance.org
Kim ha dirigido anteriormente los departamentos clínicos de dos organizaciones que atienden a jóvenes y familias en centros residenciales. Kim se dedica incansablemente a garantizar que los cuidadores reciban el apoyo y los recursos que necesitan para criar y trabajar con niños con problemas sociales, emocionales y de comportamiento.
Correo electrónico: kimhopkinsbetts@livesinthebalance.org
Correo electrónico: kimhopkinsbetts@livesinthebalance.org
Cynthia ha trabajado como psicoeducadora en una organización dedicada a tratar los trastornos de conducta infantil más graves y persistentes en el sistema sanitario. Forma a escuelas, centros y otros proveedores en el modelo. Correo electrónico: cynthiagraton@livesinthebalance.org
Margot Margarones ha trabajado en los sectores gubernamental, educativo y sin ánimo de lucro para desarrollar asociaciones estratégicas que apoyen programas de colaboración en materia de diversidad, equidad e inclusión. Su puesto más reciente, antes de incorporarse a Lives in the Balance, fue en el sistema de la Universidad de Maine. En su tiempo libre, Margot disfruta conociendo gente nueva, viajando y pasando tiempo en la playa.
Michelle ha sido formadora de Lives in the Balance y proveedora certificada en Collaborative & Proactive Solutions durante los últimos 12 años. Durante los últimos 40 años ha trabajado en diversos campos, como el bienestar infantil, la justicia juvenil, la salud mental infantil, la educación y el sector de la lucha contra la violencia de género. También es profesora del Fleming College de Ontario (Canadá).
Sammi estudia en la Gallatin School of Individualized Studies de la Universidad de Nueva York, donde se especializa en criminología desde el punto de vista biopsicosocial. Le apasiona la justicia penal, la concienciación sobre la salud mental y la comunicación sana. Sammi cree en un enfoque proactivo, holístico y sin prejuicios de la atención.
Sara ha gestionado la comunicación y las redes sociales de varias organizaciones sin ánimo de lucro. Antes de eso, fue periodista durante más de una década. Vive en la zona de North Shore, Massachusetts, con su marido.
NUESTRO CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN
Lives in the Balance tiene la gran suerte de contar con un entregado grupo de padres, educadores y profesionales que guían y supervisan sus esfuerzos.
Lori es Directora de Finanzas y Administración del Colegio de Medicina Osteopática de la Universidad de Nueva Inglaterra y, antes de trasladarse a Maine, trabajó en la gestión de organizaciones sin ánimo de lucro en la ciudad de Nueva York. Tiene un MBA por la Wirtschaftsuniverstät Wien y un IMBA por la Universidad de Carolina del Sur.
Pam ha trabajado para la Junta de Servicios Educativos Cooperativos del Condado de Rockland (NY) durante los últimos 24 años, ocupando puestos como Subdirectora, Formadora de Desarrollo del Personal y, más recientemente, Directora de la Escuela Secundaria CBI-TECH.
Jenn trabajó con jóvenes como terapeuta de trabajo social clínico antes de convertirse en Directora de Operaciones del mayor centro independiente de tratamiento psiquiátrico y por consumo de sustancias de Dakota del Norte. Actualmente, Jenn está terminando su doctorado en Educación mientras trabaja como directora del programa de Acceso a la Salud Mental Pediátrica de Dakota del Norte y en el Centro de Investigación Bioconductual de Sanford Research.
Laura es psicóloga y profesora asociada clínica del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina Carver de la Universidad de Iowa. Supervisó la implantación del modelo SPI en su anterior puesto en el Hospital Infantil Shodair, un centro residencial y de hospitalización para niños y adolescentes en Helena, Montana.
Christina tiene un máster en Psicología del Asesoramiento por la Universidad Gonzaga y ha ejercido de líder en la enseñanza superior. Forma parte del comité directivo de la Red Familiar de Neurodiversidad de Beachwood y aboga por la reforma educativa a nivel local, estatal y nacional. Christina tiene dos hijos, uno de los cuales educa en casa.
Michael es director de Bracebridge Capital, un fondo de cobertura de renta fija con sede en Boston. Obtuvo su máster y su doctorado, ambos en Economía, en la Universidad de Harvard. Michael es miembro del consejo del Instituto de Investigación de Política Económica de Stanford.
CONSEJO
ASESOR DE ENSEÑANZA SUPERIOR
Lives in the Balance se enorgullece de basar sus esfuerzos en los últimos avances científicos y en modelos de atención respaldados empíricamente. Nuestro Comité Científico Asesor nos ayuda a mantener el rumbo y orienta nuestra investigación.
Bryan enseñó en escuelas K-12 en NH durante más de una década y ha pasado más de 20 años trabajando con escuelas, familias y estudiantes desfavorecidos y desilusionados con los métodos tradicionales de educación. Tras sus estudios de doctorado en la Harvard Graduate School of Education, Bryan ha trabajado en la preparación de profesores y actualmente es profesor en el programa de Educación Primaria y Desarrollo Juvenil de la Plymouth State University. También colabora estrechamente con centros escolares asociados, ayudándoles a adoptar prácticas más equitativas e integradoras (incluido CPS).
Jennifer Engelland-Schultz, Ph.D., es profesora adjunta de Psicología Escolar en la National Louis University de Wheeling, IL. Jennifer es una apasionada de la prestación de servicios sociales, emocionales, conductuales y de salud mental eficaces a los estudiantes y las familias dentro de un sistema de múltiples niveles de apoyo (MTSS), la defensa de la justicia racial y social, la promoción de la equidad en las escuelas, y la creación de asociaciones entre la familia, la escuela y la comunidad. Jennifer se compromete a crear entornos de aprendizaje seguros, solidarios y culturalmente receptivos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes y sus familias.
Elaine Fournier es profesora adjunta en la Facultad de Educación de la Western University de Ontario (Canadá). Ha sido educadora durante más de 30 años y hoy sigue tan apasionada por la educación inclusiva como cuando cruzó las puertas de su primera aula.
Meagan se licenció en Escritura Creativa por la Universidad Estatal de San Diego y posteriormente prestó servicio en los Cuerpos de Paz enseñando inglés en la República de Uzbekistán. Posteriormente obtuvo un máster en Administración Pública en Gestión Pública y Sin Ánimo de Lucro por la Universidad de Nueva York. La experiencia profesional de Meagan en la enseñanza superior abarca nueve años e incluye la Middlesex Community College Foundation en Bedford, MA, la Lone Star College Foundation en The Woodlands, TX, y la Lone Star College-Kingwood en Houston, TX. Es veterana del ejército y madre de un niño problemático.
Dan es Profesor Asociado en el programa de postgrado de Especialista en Educación (EdS) Psicología Escolar en la Universidad de Wisconsin-La Crosse desde 2014, Dan Hyson sirvió previamente como psicólogo escolar en ejercicio y entrenador de datos en las escuelas K-12 de Minnesota durante 13 años. Él es un Vidas en el Equilibrio Proveedor Certificado de Colaboración y Soluciones Proactivas (CPS) y ha utilizado el modelo en su trabajo de servicio directo con K-12 estudiantes, facilitó estudios de libros con y presentó talleres a K-12 educadores, y enseñó a sus estudiantes de posgrado sobre y los entrenó en el uso del modelo en sus experiencias de campo como parte de su formación para ser psicólogos escolares.
